Concepciones de aprendizaje.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?


De las concepciones del aprendizaje que describe Pere Marqués, las que me parecen que son congruentes con el enfoque por competencias son:

La concepción del “Constructivismo” de J. Piaget y la del “Socio-constructivismo”. Basado en muchas de las ideas de Vigotski”.

La primera concepción señala que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.

Otro de los puntos importantes de esta concepción menciona que Aprender no significa ni reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. Dicho de otra forma, “se aprende más de los errores”, ya que en el estudiante permanece un conocimiento previo el cual puede ser sujeto a modificaciones en caso de que la información sea errónea.

La segunda concepción menciona la importancia de contar con conocimientos previos para la construcción de nuevos conocimientos; en donde los estudiantes de manera individual obtienen la información de las diversas fuentes de consulta, y el aula es el campo de interacción de ideas representaciones y valores, es decir, en este espacio el trabajo colaborativo y la retroalimentación Maestro-alumno debe ser uno de los objetivos principales.

Las otras concepciones contienen algunos puntos importantes y útiles, pero las ya mencionadas son las que mejor se adaptan al objetivo de La RIEMS.